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L'année psychologique

Dyslexia / British Dyslexia Association

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Titre :

Dyslexia

Type de document :

document électronique

Auteurs :

British Dyslexia Association; A. J. Fawcett, Directeur de publication

Editeur :

John Wiley & Sons

Note générale :

Liste des articles les plus récents de la revue

Langues :

Français (fre)

Résumé :

L'objectif de la revue est de rassembler sur le thème de la dyslexie les recherches à la fois théorique et pratique effectuées dans de nombreux pays dans les domaines des sciences cognitives, de des neurosciences, de l'éducation, de la psychologie clinique, de la psychiatrie et de médecine générale.

En ligne :

Dyslexia

Effects of dyslexia on postural control in adults
Dyslexia has been shown to affect postural control. The aim of the present study was to investigate the difference in postural stability measured as torque variance in an adult dyslexic group (n=14, determined using the Adult Dyslexia Checklist (ADCL) and nonsense word repetition test) and an adult non-dyslexic group (n=39) on a firm surface and on a foam block and with eyes open and eyes closed. Another aim was to investigate the correlation between ADCL scores and postural stability.Findings showed that ADCL scores correlated with torque variance in the anteroposterior direction on foam with eyes closed (p=0.001) and in the lateral direction on the foam surface with eyes closed (p=0.040) and open (p=0.010). General Linear Model analysis showed that high dyslexia scores were associated with increased torque variance (p<0.001). However, we found no significant difference between dyslexics and non-dyslexics, though there were indications of larger torque variance in the dyslexics.The findings suggest that adults with high dyslexic ADCL scores may experience sub-clinical balance deficits. Hence, assessing motor ability and postural control in those with high ADCL scores is motivated. Copyright © 2010 John Wiley & Sons, Ltd.

Support of learning / Philip Garner

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Titre :

Support of learning

Type de document :

document électronique

Auteurs :

Philip Garner, Directeur de publication

Editeur :

Nasen

Note générale :

Liste des articles les plus récents de la revue

Langues :

Anglais (eng)

Résumé :

Les articles de cette revue examinent les questions pratiques et théoriques dans le domaine de l'enseignement d'élèves à besoins éducatifs particuliers.

En ligne :

Support for Learning

EDITORIAL	'Who I work with is important': dyslexic students' narratives about the benefits of grouping for instruction in Caribbean classrooms This article utilises a multiple case study strategy to explore the narratives of Caribbean students with dyslexia on grouping for instruction. It presents a model on learner engagement which highlights students' cognitions about the social and cognitive aspects of learning and the processes that contribute to building knowledge and understanding. The qualitative research design combines multiple methods of data collection, mainly focus groups, in-depth interviews, documentary evidence along with narrative observations to capture the experiences of students. This research also demonstrates that students are the most powerful resource available to teachers, and that engaging them in dialogue can facilitate the development of effective pedagogies for teaching.
It's not what you do; it's the way that you question: that's what gets results Many professionals and carers who support people with the label of autism look to lecturers and 'trainers' in autism to provide the answers on how to 'manage' the 'condition'. This article describes how two lecturers in autism respond to this challenge by encouraging their students to focus on questions rather than answers. It is argued here that it is through the process of reflective thinking that people will find the most appropriate solutions to the issues that concern them. The article identifies some of the key questions that can support the reflective process and illustrates the applicability of these, beyond the limitations of labels, to every relationship between educator and learner.	Paired reading: a structured approach to raising attainment in literacy Competency in reading is a key factor in literacy attainment. If pupils can read proficiently this allows them to access the curriculum in all subjects and helps them to become confident, successful, motivated learners. Paired reading has long been recognised as an effective approach for supporting reading in schools. It helps to build relationships and encourages self-esteem and motivation. By the pupil reading aloud, either independently or in tandem with their partner, they gain confidence and research suggests that fluency and accuracy improve. However, for pupils who have gaps in their phonological knowledge this approach has limited success as it relies almost exclusively on visual or auditory memory. This research looks at a more structured approach to paired reading that combines both the 'look-say' approach (whole word recognition) of the more traditional paired reading programmes with phonic teaching, to create a tool to improve reading.
Using the sensory garden as a tool to enhance the educational development and social interaction of children with special needs This study summarises the findings based on two case study sensory gardens in the United Kingdom, in terms of the educational development and social interaction of children with special needs and the staff who care for them. The aim was to observe and record the users' behaviour when engaging with features in the sensory garden. The data collection included interviews with teachers and therapists, and behavioural observation, which was used in conjunction with affordance theory. The study was supported with a few noteworthy incidents that the author recorded as anecdotal evidence. A selection of photographs was chosen to illustrate these incidents.	Cochlear implants in the inclusive classroom: a case study This article presents a case study of a child aged 12 years with a cochlear implant who is attending a mainstream educational setting in Skopje, FYR Macedonia. The study, which uses both qualitative and quantitative data, took place over a period of 12 months. It illustrates the importance of professional development and training of teachers and a need to emphasise a range of intervention strategies. It also highlights the challenges facing children and young people with cochlear implants in schools and suggests a range of systemic approaches to addressing the issues raised.
Developing Movement as inclusive pedagogy This article details the emergence of a training framework to support professional development in inclusive Movement teaching. This arose from a collaborative research project in spring 2008 (supported by the Training and Development Agency, UK), between two universities in England and Israel. Movement education is surprisingly underused globally, even in the early years, with some recent revival within special education. This is despite the long-recognised importance of interactive physical activity for underpinning children's development, and particularly for those with special educational needs, supported by findings from neuro-science. The training framework falls within a hermeneutic view of the teacher informed by humanistic psychology and reflective practice, with Movement seen as an empowering, creative and dialogic pedagogy.	NOTES ON CONTRIBUTORS
Excluded from School: Complex Discourses and Psychological Perspectives – By Christopher Arnold, Jane Yeomans and Sarah Simpson	Art as an Early Intervention Tool for Children with Autism – By Nicole Martin
Ensuring Every Child Matters – By Gianna Knowles	Educating Difficult Adolescents: Effective Education for Children in Public Care or with Emotional and Behavioural Difficulties – By David Berridge, Cherilyn Dance, Jennifer Beecham and Sarah Field

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Actualité du Ministère du travail, des relations sociales, de la familles, de la solidarité et de la ville

ASH - Actualités sociales hebdomadaires

La lettre de l'ASH / Association CRISALIS

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Titre :

La lettre de l'ASH

Type de document :

document électronique

Auteurs :

Association CRISALIS

, Auteur

Langues :

Français (fre)

Résumé :

Lettre mensuelle d’information destinée aux enseignants de l’adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap

En ligne :

L'ASSOCIATION CRISALIS a déménagé. !!!!!.rendez vous sur .http://www.crisalis-asso.org

& La lettre de l'ASH N°83 janvier 2009 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 - 2009	& La lettre de l'ASH N°82 décembre 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 ? Le site a déménagé.. rendez vous ici : http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 - 2008
&La lettre de l'ASH N°81 novembre 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH : en fichier joint Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (...) - 2008	La lettre de l'ASH N°80 octobre 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH : en fichier joint Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (...) - 2008
La lettre de l'ASH N°79 Septembre 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH : en fichier joint Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (...) - 2008	La lettre de l'ASH 78 Juillet 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (cotisation= 0 ?)... (...) - 2008
La lettre de l'ASH 77 Juin 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (cotisation= 0 ?)... (...) - 2008	La lettre de l'ASH N°76 Mai 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (cotisation= 0 ?)... (...) - 2008
La lettre de l'ASH N°75 avril 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (cotisation= 0 ?)... (...) - 2008	La lettre de l'ASH N°74 mars 2008 Les archives de la lettre seront désormais consultables ici http://crisalis-asso.org le site spip crisalis2 n'est plus mis à jour à partir du 20/01/2009 LA LETTRE DE L A. S .H : revue de web de l'ASH Lettre mensuelle d'information destinée aux enseignants de l'adaptation scolaire et la scolarisation de élèves en situation de handicap... Et à ceux qui s'y intéressent? NOUS AIDER En vous inscrivant à l'association CRISALIS (cotisation= 0 ?)... (...) - 2008

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2 Dernières acquisitions - Centre de documentation de PARIS

123 jeux de nombres / Gérard Brasseur

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
75 09 74	O 12 123	Outil /Jeu	Paris	Outilthèque	Disponible

Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral / Jean-Pierre Walch

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 09 317	M 02 WAL	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 09 316	M 02 WAL	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 09 63	M 02 WAL	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

Accompagner le travail des adolescents avec la pédagogie des gestes mentaux / Guy Sonnois

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
75 10 2	M SON	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

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2 Dernières acquisitions - Centre de documentation d'Aix-en-Provence

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2 Premières lectures pour tous

100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques / Gavin Reid

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 08 194	O 08 100	Outil /Jeu	Aix en Provence	Outilthèque	Sorti jusqu'au 10/03/2010
75 08 64	O 08 100	Outil /Jeu	Paris	Outilthèque	Sorti jusqu'au 17/03/2010

Les 500 conseils de l'orthophoniste / Jean-Marc Kremer

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
75 03 233	M KRE	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

Accompagner son enfant prématuré / Sylvie Louis

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2005 154 A	M LOU	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2007 154 B	M LOU	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 08 32	M LOU	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

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Livres sur le thème : Dyslexie - Dysorthographie

Approche cognitive des troubles de la lecture et de l'écriture chez l'enfant et l'adulte / Serge Carbonnel

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 1997 75 A	M CAR	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 1997 75 B	M CAR	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 1997 75 C	M CAR	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 03 62	M CAR	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

Dis Papa, c'est quoi la Dislezi ? / Philippe Deval

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2006 546 A	M DEV	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible

Les dys / Jean-Pierre Lasserre

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2006 313 A	M LAS	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 08 30	M LAS	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 08 21	M LAS	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

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Livres sur le thème : Dyscalculie - Calcul - Mathématiques

Apprendre à raisonner en mathématiques à l'école et au collège / Françoise Duquesne

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Titre :	Apprendre à raisonner en mathématiques à l'école et au collège
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Françoise Duquesne, Auteur
Editeur :	Suresnes : CNEFEI
Année de publication :	2004
Collection :	Etudes
Sous-collection :	Adaptations scolaires
Importance :	303 p.
ISBN/ISSN/EAN :	2-912489-53-9
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Raisonnement Dyscalculie Enfant handicapé Adolescent handicapé Mathématiques Enseignement élémentaire Enseignement secondaire (1er cycle) Enfant Déficience auditive Adolescent Adaptation scolaire
Index. décimale :	M Monographies
Résumé :	S'adressant aux enseignants des premier et second degrés qui cherchent à faire raisonner leurs élèves en mathématiques et tout particulièrement lorsqu'ils sont sourds ou maîtrisent mal la langue française. La première partie permet de déterminer l'enjeu des notions mathématiques fondamentales à partir de leur signification et de leurs raisons d'être dans l'ensemble des savoirs mathématiques. La deuxième partie privilégie une démarche pédagogique pour amener les élèves à élaborer des connaissances et des raisonnements mathématiques en reliant les situations familières qui fondent leurs conceptions et les situations de référence culturellement identifiées qui fondent les concepts. Le choix retenu consiste à entrer dans les apprentissages par l'expérience et l'action. On y trouvera des stratégies pédagogiques précises pour aborder les questions de langage comme la compréhension des consignes, des textes de définition, des énoncés de problèmes... Certaines activités de modélisation comme la résolution de problèmes ou la géométrie y sont plus particulièrement développées. Des compte rendus détaillés de situations pédagogiques expérimentées dans des classes illustrent la démarche.

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Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2004 172 A	M DUQ	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2004 172 B	M DUQ	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2004 172 C	M DUQ	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 03 132	M DUQ	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

La bosse des maths / Stanislas Dehaene

Les chemins du nombre / Jacqueline Bideaud

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Livres sur le thème : Dysphasie

Approches et remédiations des dysphasies et dyslexies / Catherine Pech-Georgel

Les dys / Jean-Pierre Lasserre

Dysphasie retard de langage / Emile Genouvrier

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Livres sur le thème : Dyspraxie - Dysgraphie - Psychomotricité

Apport à l'examen psychomoteur d'épreuves motrices et psychomotrices / Laurence Vaivre-Douret

Apprentissage de l'écriture et psychomotricité / Yves Le Roux

Approche cognitive des troubles de la lecture et de l'écriture chez l'enfant et l'adulte / Serge Carbonnel

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Livres sur le thème : Epilepsie

Démarche clinique en neurologie du développement / Claudine Amiel-Tison

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Titre :	Démarche clinique en neurologie du développement : méthodes cliniques et nosologie, études de cas, questions-réponses
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claudine Amiel-Tison, Auteur; Julie Gosselin, Auteur
Editeur :	Paris : Masson
Année de publication :	2004
Collection :	Neuropsychologie
Importance :	240 p.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-294-01503-7
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Neuropsychologie Neurologie Autisme infantile Epilepsie Nourisson Enfant Déficience auditive Trouble cognitif Déficience visuelle Prématurité Evaluation des troubles
Index. décimale :	M Monographies
Résumé :	le « développementaliste » s'intéresse avant tout à la prise en charge au long cours de l'enfant et de sa famille, au fil de la maturation galopante des premières années. L'objectif de cet ouvrage et de présenter l'analyse de 16 cas illustrant la démarche clinique à partir de la première consultation, suivie de la mise en place d'une intervention précoce qui permettra d'attendre un diagnostic sans perte de chance pour l'avenir. Le choix des cas a tenu compte de la variété des signes d'appel et des niveaux de gravité : l'IMOC, la déficience mentale, les troubles du langage ou du comportement entre autres sont abordés, et leur évolution étudiée sur plusieurs années. L'analyse des différents cas cliniques est précédée d'une première partie rappelant les méthodes d'évaluation au cours du développement rapide de la petite enfance et le cadre nosologique actuel de la neurologie du développement. Enfin, une démarche interactive est proposée au lecteur, afin que celui-ci puisse établir le diagnostic lui-même, au fil des informations qui lui sont données et en répondant aux questions posées. (4e couv.)

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Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2004 9 A	M AMI	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2004 9 B	M AMI	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 03 3	M AMI	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

Les dysphasies / Christophe-Loïc Gérard

Le langage de l'enfant / Claude Chevrie-Muller

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Titre :	Le langage de l'enfant : aspects normaux et pathologiques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claude Chevrie-Muller, Auteur; Juan Narbona, Auteur
Mention d'édition :	2e ed.
Editeur :	Paris : Masson
Année de publication :	2001
Importance :	451 p.
Format :	17,5 x 25 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-225-83752-X
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Développement du langage Neuropsychologie Trouble du langage Neurolinguistique Neurobiologie Enfant
Index. décimale :	M Monographies
Résumé :	Cet ouvrage expose les pathologies qui entravent ou interrompent le développement normal du langage. La première partie rappel le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques ainsi que l'emmergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant.La deuxième partie présente les différentes méthodes d'exploration: de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistique et neuropsychologiques à celles qui permettent d'apprécier le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont abordées dans la troisième partie : pathologies acquises comme les aphasies et certains syndromes pseudo-bulbaires, et pathologies congénitales les plus fréquentes. Les déficits instrumentaux (hypoacousie et surdité, infirmité motrice cérébrale) ou cognitifs (déficiences mentales) ou de carences, ainsi que ceux s'intégrant dans une pathologie plus globale neurologique (épilepsie) ou psychopathologique (autisme), font l'objet d'une analyse détaillée. Une place importante a été accordée aux troubles spécifiques portant sur le langage oral ou sur les apprentissages(retard d'acquisition, dysphasies, dyslexies). Sont également traités le bégaiement et le syndrome de déficit attentionnel et hyperactivité.

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Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2000 89 A	M CHE	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2000 89 B	M CHE	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2000 89 C	M CHE	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2000 89 D	M CHE	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 03 78	M CHE	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

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Livres sur le thème : Langage

L'acquisition du langage par l'enfant sourd / Catherine Transler

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Titre :	L'acquisition du langage par l'enfant sourd : les signes, l'oral et l'écrit
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Catherine Transler, Auteur; Jean-Emile Gombert; Jacqueline Leybaert, Auteur
Editeur :	Marseille : Solal
Année de publication :	2005
Collection :	Troubles du développement psychologique et des apprentissages
Importance :	344 p.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-914513-80-1
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	M Monographies
Résumé :	Cet ouvrage regroupe les contributions des grands noms de la surdité à travers le monde : spécialistes de la langue des signes, de l'alphabet manuel, de la gestualité, des implants cochléaires, du langage parlé complété, des aspects pragmatiques du langage, de la lecture et de l'orthographe. Les recherches rapportées allient la rigueur de l'observation expérimentale des comportements aux techniques de pointe de l'imagerie cérébrale. Elles rendent compte des particularités de l'acquisition, par les enfants sourds, des « langues » qui leur sont accessibles. Apparaissent ainsi non seulement les points communs des langues signées, gestuelles, orales et écrites mais aussi leur complémentarité. Le lecteur découvre au fil des pages comment ces langues s'enrichissent et se soutiennent mutuellement durant le développement. Accessible à toute personne intéressée par la surdité, cet ouvrage est particulièrement destiné aux professionnels en charge des apprentissages linguistiques par les enfants sourds et aux étudiants susceptibles d'avoir ultérieurement à travailler avec ce public. L'éclairage riche qu'il apporte sur les acquisitions linguistiques intéressera également les spécialistes des sciences du langage ne travaillant pas spécifiquement sur la surdité. (4e couv.)

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Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2005 470 A	M TRA	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible

Le développement métalinguistique / Jean-Emile Gombert

L'instinct du langage / Steven Pinker

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Livres sur le thème : Lecture

Apprendre à lire / Observatoire National de la Lecture

l'apprenti lecteur / Laurence Rieben

Apprentissage de la lecture et compréhension d'énoncés / Pierre Lecocq

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Livres sur le thème : Mémoire

La mémoire autobiographique / Pascale Piolino

La mémoire de l'enfant / Ana Maria Soprano

Mémoire et fonctionnement cognitif / Daniel Gaonac'h

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Livres sur le thème : Précocité intellectuelle

L'enfant surdoué / Jeanne Siaud-Facchin

Enfants exceptionnels / Todd Lubard

Même pas grave ! / Olivier Revol

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Livres sur le thème : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité

Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention / Colette Sauvé

Déficit d'attention et hyperactivité / Thomas Armstrong

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Textes législatifs et réglementaires récents

Adaptation et intégration scolaires - Scolarisation des élèves handicapés à l'école primaire ; actualisation de l'organisation des classes pour l'inclusion scolaire (CLIS) in Bulletin officiel -BO, 31 ([27/07/2009])

Arrêté du 2 avril 2009 précisant les modalités de création et d'organisation d'unités d'enseignement dans les établissements et services médico-sociaux ou de santé pris pour l'application des articles D. 351-17 à D. 351-20 du code de l'éducation / Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (France) in Journal officiel-JO, 83 (08 avril 2009)

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[article]
inJournal officiel-JO > 83 (08 avril 2009) . - p. 6196-6197

Titre :	Arrêté du 2 avril 2009 précisant les modalités de création et d'organisation d'unités d'enseignement dans les établissements et services médico-sociaux ou de santé pris pour l'application des articles D. 351-17 à D. 351-20 du code de l'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (France) , Auteur
Année de publication :	2009
Article en page(s) :	p. 6196-6197
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Législation Projet personnalisé de scolarisation Projet pédagogique Scolarisation des élèves handicapés projet d'établissement Unité d'enseignement
Résumé :	Les unités d'enseignement peuvent être créées au sein des établissements d'enseignement qui assurent une éducation adaptée et un accompagnement social ou médico-social aux enfants handicapés ou présentant des difficultés d'adaptation, ou des établissements de santé. Afin de garantir la continuité de leur parcours de formation, ces unités mettent en oeuvre tout dispositif d'enseignement concourant à la réalisation du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Les classes déjà existantes dans les ESMS ou les établissements de santé qui ont passé un contrat simple avec l'État pour bénéficier de maîtres agréés sont assimilées à des unités d'enseignement. La création d'une unité d'enseignement se fait par la signature d'une convention entre l'organisme gestionnaire de l'établissement et l'État. Elle est annexée au projet d'établissement et au projet des établissements scolaires concernés. Les moyens d'enseignement des unités sont fixés par l'inspecteur d'académie sous la forme d'une dotation globale en heures d'enseignement, qui tient compte notamment du nombre d'élèves scolarisés au titre de l'unité d'enseignement. Les enseignants doivent justifier du certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, pour l'enseignement adapté et la scolarisation des élèves handicapés (CAPA-SH) ou du certificat complémentaire pour les aides spécialisées, pour l'enseignement adapté et la scolarisation des élèves handicapés (2CA-SH) ou de l'un des diplômes délivrés par le ministère chargé des personnes handicapées comme le certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement des jeunes sourds (CAPEJS). Ils sont placés sous l'autorité fonctionnelle du directeur des ESMS ou des établissements de santé. Dans les ESMS autres que ceux accueillant des enfants déficients sensoriels, l'unité d'enseignement doit faire l'objet d'une coordination pédagogique. (CTNERHI, Base SAPHIR, ref : 015004)
Domaine :	Droit -Législation
En ligne :	http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=E0131E1B44BE28D1BD96FE5E [...]
Format de la ressource électronique :	en ligne

Épreuves du baccalauréat général et modalités du passage des épreuves du second groupe pour les candidats en situation de handicap autorisés à étaler le passage des épreuves de l'examen / Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (France) in Bulletin officiel -BO, 17 (23 avril 2009)

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Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 1997 136 A	M DEH	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 1997 136 B	M DEH	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 1997 136 C	M DEH	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 03 115	M DEH	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
13 2001 33 A	M BID	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2001 33 B	M BID	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 03 25	M BID	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

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13 2007 168 C	M SAU	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Sorti jusqu'au 17/03/2010
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13 2005 10 A	M ARM	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
13 2005 10 B	M ARM	Monographie	Aix en Provence	Bibliothèque	Disponible
75 06 1	M ARM	Monographie	Paris	Bibliothèque	Disponible

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